Overview
'Somebody's Mother' by Mary Dow Brine is a narrative poem in Unit 2 (Values and Dispositions) of Poorvi, the Class 8 English textbook. On a cold, snowy winter day, an old, poor woman waits nervously at a busy street crossing, afraid of the carriages and horses. Crowds pass her by, and a noisy group of schoolboys rushes past without helping. Then one cheerful boy stops and gently helps her across. Back with his friends, he explains that she is 'somebody's mother' and that he hopes someone would help his own mother in the same way. That night the old woman prays for the kind boy. Written in rhyming couplets, the poem celebrates empathy, kindness and respect for the elderly.
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मेरी डो ब्राइन की 'समबडीज़ मदर' पूर्वी की इकाई 2 (वैल्यूज़ एंड डिस्पोज़िशंस) की एक कथा-कविता है। सर्दी के बर्फ़ीले दिन एक बूढ़ी, गरीब महिला भीड़ भरे चौराहे पर डरी हुई खड़ी है, जबकि सब जल्दी में आगे बढ़ जाते हैं। एक हँसमुख स्कूली लड़का रुककर उसे सड़क पार कराता है और मित्रों को समझाता है कि वह किसी की माँ है। उस रात महिला उसके लिए प्रार्थना करती है। कविता बुज़ुर्गों के प्रति दया और सहानुभूति की सुंदरता दिखाती है।
About the author: Mary Dow Brine was a nineteenth-century American writer of poems and stories for children and families. 'Somebody's Mother' became her best-known poem and has been widely reprinted in school readers.
📖 Stanza-wise Explanation
Couplets 1–2 — the old woman and the weather: The poem opens with a picture of an old woman who is poor ('ragged' — in old, torn clothes), grey-haired and bent with the cold of a winter day. The street is wet with fresh snow, and her feet are old and slow. Right from the start the poet makes us feel her weakness and the harshness of the weather.
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युग्म 1–2 — बूढ़ी महिला और मौसम: कविता एक बूढ़ी महिला के चित्र से शुरू होती है जो गरीब है ('ragged' — पुराने, फटे कपड़ों में), जिसके बाल सफ़ेद हैं और जो सर्दी की ठंड से झुकी हुई है। सड़क ताज़ा बर्फ़ से गीली है और उसके पैर बूढ़े और धीमे हैं। शुरुआत से ही कवयित्री हमें उसकी कमज़ोरी और मौसम की कठोरता का अनुभव कराती है।
Couplets 3–4 — alone in the crowd: She waits a long time at the crossing, alone and uncared for, in the middle of a large crowd ('throng'). People pass by and nobody pays attention to the worried look in her eyes. The irony is sharp: she is surrounded by people yet completely alone.
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युग्म 3–4 — भीड़ में अकेली: वह चौराहे पर देर तक प्रतीक्षा करती है, अकेली और उपेक्षित, एक बड़ी भीड़ ('throng') के बीच। लोग गुज़रते हैं और कोई उसकी आँखों की चिंता पर ध्यान नहीं देता। विडंबना तीखी है: वह लोगों से घिरी है, फिर भी पूरी तरह अकेली है।
Couplets 5–7 — the schoolboys rush past: School is over, and a group of boys comes down the street laughing and shouting, happy to be free. The poet compares them to 'a flock of sheep' — moving together, noisy and unthinking. They greet the deep white snow with delight, and they hurry past the old woman without noticing her.
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युग्म 5–7 — स्कूली लड़के तेज़ी से गुज़रते हैं: स्कूल की छुट्टी हुई है, और लड़कों का एक समूह हँसता-चिल्लाता, आज़ादी से खुश, सड़क पर आता है। कवयित्री उनकी तुलना 'भेड़ों के झुंड' से करती है — साथ चलते, शोर मचाते और बिना सोचे। वे गहरी सफ़ेद बर्फ़ का खुशी से स्वागत करते हैं और बूढ़ी महिला पर ध्यान दिए बिना तेज़ी से आगे निकल जाते हैं।
Couplets 8–9 — her fear: None of them offers her a helping hand. She is so meek and timid that she is afraid to move, in case the carriage wheels or the horses' hooves knock her down on the slippery street. These lines show why help matters: for her, crossing the road is genuinely dangerous.
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युग्म 8–9 — उसका डर: उनमें से कोई भी उसकी ओर मदद का हाथ नहीं बढ़ाता। वह इतनी सीधी-सादी और डरपोक है कि हिलने से डरती है, कहीं फिसलन भरी सड़क पर गाड़ी के पहिए या घोड़ों के खुर उसे गिरा न दें। ये पंक्तियाँ दिखाती हैं कि मदद क्यों ज़रूरी है: उसके लिए सड़क पार करना सचमुच ख़तरनाक है।
Couplets 10–13 — one boy stops: At last one boy from the merry group — the most cheerful of all — stops beside her and quietly offers to help her cross. She puts her old hand on his strong young arm, and he guides her trembling feet safely across, without any harm. He feels proud that his own feet are firm and strong, because his strength can be used to help someone weaker. Then he goes back to his friends, happy and content.
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युग्म 10–13 — एक लड़का रुकता है: अंततः खुशमिज़ाज टोली का एक लड़का — सबसे प्रसन्न — उसके पास रुकता है और धीरे से सड़क पार कराने का प्रस्ताव देता है। वह अपना बूढ़ा हाथ उसकी मज़बूत युवा बाँह पर रखती है, और वह उसके काँपते पैरों को सुरक्षित पार ले जाता है, बिना किसी हानि के। उसे गर्व होता है कि उसके पैर दृढ़ और मज़बूत हैं, क्योंकि उसकी शक्ति किसी कमज़ोर की मदद में काम आ सकती है। फिर वह खुश और संतुष्ट होकर मित्रों के पास लौट जाता है।
Couplets 14–16 — the boy's explanation: The boy tells his friends that, though she is old, poor and slow, she is 'somebody's mother'. He hopes that if his own mother is ever poor, old and grey, and her son is far away, some young fellow will lend her a hand. This is the heart of the poem: kindness grows from empathy — seeing a stranger as someone's loved one.
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युग्म 14–16 — लड़के का स्पष्टीकरण: लड़का मित्रों से कहता है कि भले ही वह बूढ़ी, गरीब और धीमी है, वह 'किसी की माँ' है। वह आशा करता है कि यदि कभी उसकी अपनी माँ गरीब, बूढ़ी और सफ़ेद बालों वाली हो, और उसका बेटा दूर हो, तो कोई युवक उसकी भी मदद करेगा। यही कविता का हृदय है: दया सहानुभूति से उपजती है — किसी अजनबी को किसी का प्रियजन मानकर देखना।
Couplets 17–18 — the prayer: That night, at home, the old woman bows her head and prays that God may be kind to the noble boy, who is 'somebody's son' and someone's pride and joy. The ending mirrors the boy's words: just as he saw her as somebody's mother, she sees him as somebody's son. The circle of kindness is complete.
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युग्म 17–18 — प्रार्थना: उस रात घर पर बूढ़ी महिला सिर झुकाकर प्रार्थना करती है कि ईश्वर उस नेक लड़के पर कृपा करे, जो 'किसी का बेटा' है और किसी का गर्व और आनंद है। अंत लड़के के शब्दों की प्रतिध्वनि है: जैसे उसने उसे किसी की माँ के रूप में देखा, वैसे ही वह उसे किसी के बेटे के रूप में देखती है। दया का चक्र पूरा हो जाता है।
📝 Summary
'Somebody's Mother' tells a simple, touching story. On a cold winter day, an old, poor, grey-haired woman stands at a busy street crossing. The street is wet with snow and slippery, and her feet are slow. She waits for a long time, alone among a crowd of people who pass by without noticing how anxious she looks. A group of schoolboys, freed from school, come running and shouting through the snow like a flock of sheep; they too hurry past her without offering help. She is too timid to move in case the carriages or horses knock her down. At last, the merriest boy of the group stops and whispers that he will help her cross. She places her hand on his strong arm, and he guides her safely across, proud of his own strength. Returning to his friends, he tells them that she is somebody's mother, and that he hopes someone would help his own mother if she were ever old and poor and he were far away. That night the old woman prays to God to bless the noble boy, who is somebody's son and someone's pride and joy.
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'समबडीज़ मदर' एक सरल, मार्मिक कहानी कहती है। सर्दी के एक ठंडे दिन, एक बूढ़ी, गरीब, सफ़ेद बालों वाली महिला भीड़ भरे चौराहे पर खड़ी है। सड़क बर्फ़ से गीली और फिसलन भरी है और उसके पैर धीमे हैं। वह देर तक प्रतीक्षा करती है, लोगों की भीड़ में अकेली, जो उसकी चिंतित आँखों पर ध्यान दिए बिना गुज़र जाते हैं। स्कूल से छूटे लड़कों का एक समूह भेड़ों के झुंड की तरह बर्फ़ में दौड़ता-चिल्लाता आता है; वे भी मदद किए बिना उसके पास से निकल जाते हैं। वह इतनी डरी है कि हिलती नहीं, कहीं गाड़ियाँ या घोड़े उसे गिरा न दें। अंततः समूह का सबसे प्रसन्न लड़का रुकता है और धीरे से कहता है कि वह उसे पार कराएगा। वह उसकी मज़बूत बाँह पर हाथ रखती है, और वह अपनी शक्ति पर गर्व करते हुए उसे सुरक्षित पार ले जाता है। मित्रों के पास लौटकर वह कहता है कि वह किसी की माँ है, और वह आशा करता है कि यदि कभी उसकी माँ बूढ़ी और गरीब हो और वह दूर हो, तो कोई उसकी भी मदद करेगा। उस रात बूढ़ी महिला ईश्वर से उस नेक लड़के को आशीर्वाद देने की प्रार्थना करती है, जो किसी का बेटा और किसी का गर्व और आनंद है।
💡 Central Idea
The central idea of the poem is empathy and kindness towards the elderly and the helpless. The crowd and the other boys are not wicked; they are simply busy and thoughtless, and the poet shows how this indifference leaves a weak person alone and afraid. The one boy who helps does so because he imagines his own mother in her place. The poem suggests that if we see every stranger as 'somebody's' mother, father or child, we will naturally treat them with care. A small act of help brings safety to the woman, happiness to the boy and a blessing in return.
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कविता का केंद्रीय भाव बुज़ुर्गों और असहायों के प्रति सहानुभूति और दया है। भीड़ और बाकी लड़के बुरे नहीं हैं; वे बस व्यस्त और बेपरवाह हैं, और कवयित्री दिखाती है कि यह उदासीनता एक कमज़ोर व्यक्ति को अकेला और डरा हुआ छोड़ देती है। मदद करने वाला लड़का इसलिए मदद करता है क्योंकि वह उसकी जगह अपनी माँ की कल्पना करता है। कविता सुझाव देती है कि यदि हम हर अजनबी को 'किसी' की माँ, पिता या संतान के रूप में देखें, तो हम स्वाभाविक रूप से उसकी परवाह करेंगे। मदद का एक छोटा काम महिला को सुरक्षा, लड़के को खुशी और बदले में आशीर्वाद देता है।
🎯 Themes
Empathy: The boy helps because he imagines his own mother in the woman's place.
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सहानुभूति: लड़का इसलिए मदद करता है क्योंकि वह महिला की जगह अपनी माँ की कल्पना करता है।
Kindness versus indifference: One caring boy is contrasted with a careless crowd.
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दया बनाम उदासीनता: एक संवेदनशील लड़के की तुलना एक बेपरवाह भीड़ से की गई है।
Respect for the elderly: Old age brings weakness; the young should support the old.
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बुज़ुर्गों का सम्मान: बुढ़ापा कमज़ोरी लाता है; युवाओं को बुज़ुर्गों का सहारा बनना चाहिए।
Joy of giving: Helping others makes the helper happy and content.
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देने का आनंद: दूसरों की मदद करने वाले को खुशी और संतोष मिलता है।
The bond between mother and child: The repeated idea of 'somebody's mother' and 'somebody's son' links all people as family.
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माँ और संतान का बंधन: 'किसी की माँ' और 'किसी का बेटा' का दोहराया गया विचार सभी लोगों को परिवार की तरह जोड़ता है।
🧭 Message & Title
The poem's message is that we should notice people who need help and offer it, especially to the old and weak, instead of rushing past. Being cheerful and young does not stop us from being kind — in fact, the merriest boy is also the kindest. The poem also teaches us to treat others as we would want our own family to be treated. Small acts of kindness cost little, make the world safer and warmer, and bring real happiness to both the giver and the receiver.
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कविता का संदेश यह है कि हमें मदद की ज़रूरत वाले लोगों को देखना चाहिए और जल्दबाज़ी में आगे बढ़ने के बजाय, विशेषकर बूढ़ों और कमज़ोरों की, मदद करनी चाहिए। प्रसन्न और युवा होना हमें दयालु होने से नहीं रोकता — वास्तव में सबसे हँसमुख लड़का ही सबसे दयालु है। कविता यह भी सिखाती है कि हम दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा अपने परिवार के साथ चाहेंगे। दया के छोटे काम में कम ख़र्च होता है, पर वह दुनिया को सुरक्षित और स्नेहमय बनाता है और देने वाले तथा पाने वाले दोनों को सच्ची खुशी देता है।
The title 'Somebody's Mother' is very suitable because it carries the main idea of the poem. To the crowd, the old woman is an unknown stranger; but the boy sees her as 'somebody's mother' — someone who is loved and important to her own child. This change in the way he looks at her is what makes him help. The phrase is repeated in the boy's words and at the end, where the woman in turn calls him 'somebody's son'. The title therefore reminds readers that every person belongs to someone, and deserves care and respect.
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शीर्षक 'समबडीज़ मदर' (किसी की माँ) बहुत उपयुक्त है क्योंकि इसमें कविता का मुख्य विचार है। भीड़ के लिए बूढ़ी महिला एक अनजान अजनबी है; पर लड़का उसे 'किसी की माँ' के रूप में देखता है — कोई जो अपनी संतान के लिए प्रिय और महत्वपूर्ण है। देखने के ढंग में यही बदलाव उसे मदद के लिए प्रेरित करता है। यह वाक्यांश लड़के के शब्दों में और अंत में दोहराया जाता है, जहाँ महिला बदले में उसे 'किसी का बेटा' कहती है। इस तरह शीर्षक पाठकों को याद दिलाता है कि हर व्यक्ति किसी का है और देखभाल तथा सम्मान का अधिकारी है।
🪄 Literary Devices
The schoolboys are compared to sheep moving together noisily and without thinking.
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स्कूली लड़कों की तुलना भेड़ों से की गई है जो शोर करते हुए बिना सोचे साथ चलती हैं।
Repeated beginning sounds (h, s) add music and emphasis.
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आरंभिक ध्वनियों (h, s) की आवृत्ति संगीत और बल जोड़ती है।
Repeating the key phrase and the description of her age keeps the focus on the poem's message.
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मुख्य वाक्यांश और उसकी उम्र के वर्णन की आवृत्ति ध्यान कविता के संदेश पर बनाए रखती है।
Visual and touch images of the cold, slippery street make the woman's danger real.
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ठंडी, फिसलन भरी सड़क के दृश्य और स्पर्श बिंब महिला के ख़तरे को वास्तविक बनाते हैं।
Old age and youth, weakness and strength, the careless crowd and the caring boy are set side by side.
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बुढ़ापा और यौवन, कमज़ोरी और शक्ति, बेपरवाह भीड़ और संवेदनशील लड़का साथ-साथ रखे गए हैं।
Two-line rhyming stanzas give a steady, story-telling rhythm.
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दो-पंक्ति तुकांत छंद एक स्थिर, किस्सागोई जैसी लय देते हैं।
She is lonely even in the middle of a crowd.
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वह भीड़ के बीच भी अकेली है।
👤 Character Sketches
The boy is cheerful, sensitive, kind and thoughtful. Though he is the merriest of the group and enjoying his freedom after school, he notices the woman's need when others do not. He offers help gently, in a whisper, so as not to embarrass her. He is strong and uses his strength responsibly. Most importantly, he has empathy: he thinks of his own mother and hopes someone would help her. He is not ashamed in front of his friends; instead he explains his action, setting an example.
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लड़का हँसमुख, संवेदनशील, दयालु और विचारशील है। समूह में सबसे प्रसन्न होने और स्कूल के बाद आज़ादी का आनंद लेने के बावजूद, वह महिला की ज़रूरत देखता है जब दूसरे नहीं देखते। वह धीरे से, फुसफुसाकर मदद का प्रस्ताव देता है ताकि उसे संकोच न हो। वह मज़बूत है और अपनी शक्ति का ज़िम्मेदारी से उपयोग करता है। सबसे बढ़कर उसमें सहानुभूति है: वह अपनी माँ के बारे में सोचता है और आशा करता है कि कोई उसकी भी मदद करेगा। वह मित्रों के सामने संकोच नहीं करता; बल्कि अपना काम समझाकर उदाहरण पेश करता है।
The old woman is poor, frail, timid and lonely. Her ragged clothes, grey hair, bent body and slow feet show her age and hardship. She waits patiently but anxiously, ignored by everyone. She is grateful and good-hearted: that night she prays for the boy and calls him somebody's son and pride and joy, returning his kindness with a blessing.
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बूढ़ी महिला गरीब, दुर्बल, डरपोक और अकेली है। उसके फटे कपड़े, सफ़ेद बाल, झुका शरीर और धीमे पैर उसकी उम्र और कठिनाइयाँ दिखाते हैं। वह धैर्य से पर चिंता के साथ प्रतीक्षा करती है, सबके द्वारा उपेक्षित। वह कृतज्ञ और नेकदिल है: उस रात वह लड़के के लिए प्रार्थना करती है और उसे किसी का बेटा तथा गर्व और आनंद कहती है, उसकी दया का उत्तर आशीर्वाद से देती है।
📚 Word Meanings (Glossary)
- ragged
- (of clothes) old and torn; shabby · फटे-पुराने (कपड़े)
- chill
- unpleasant coldness · ठिठुरन, ठंडक
- throng
- a large crowd · भीड़
- heeded
- paid attention to · ध्यान दिया
- hailing
- greeting with enthusiasm · उत्साह से स्वागत करते हुए
- hastened
- hurried · जल्दी-जल्दी गए
- meek
- quiet, gentle and easily frightened · सीधी-सादी, विनीत
- timid
- shy and nervous · डरपोक, संकोची
- lest
- for fear that; in case · कहीं ऐसा न हो कि
- troop
- a group (of children) · टोली
- gayest
- (old use) merriest, most cheerful · सबसे प्रसन्न
- laddie
- a boy (informal) · लड़का
- content
- satisfied and happy · संतुष्ट
🎓 Exam Questions & Answers
She is old, poor and grey-haired, dressed in ragged clothes, bent with the winter cold, and her feet are aged and slow.
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वह बूढ़ी, गरीब और सफ़ेद बालों वाली है, फटे कपड़े पहने है, सर्दी की ठंड से झुकी है और उसके पैर बूढ़े और धीमे हैं।
Though many people pass around her, nobody notices her anxious eyes or offers help, so she is lonely even in a crowd.
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यद्यपि बहुत से लोग उसके आसपास से गुज़रते हैं, कोई उसकी चिंतित आँखों पर ध्यान नहीं देता या मदद नहीं करता, इसलिए वह भीड़ में भी अकेली है।
School had just let out, so they were enjoying their freedom, and they were delighted by the deep white snow.
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स्कूल की अभी छुट्टी हुई थी, इसलिए वे अपनी आज़ादी का आनंद ले रहे थे, और गहरी सफ़ेद बर्फ़ देखकर प्रसन्न थे।
He was proud that his own feet were firm and strong, so he could support her trembling feet and guide her safely.
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उसे गर्व था कि उसके पैर दृढ़ और मज़बूत हैं, इसलिए वह उसके काँपते पैरों को सहारा देकर सुरक्षित पार करा सका।
She bowed her head at home and prayed to God to be kind to the noble boy, who was somebody's son and someone's pride and joy.
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उसने घर पर सिर झुकाकर ईश्वर से प्रार्थना की कि वह उस नेक लड़के पर कृपा करे, जो किसी का बेटा और किसी का गर्व और आनंद है।
It stresses the main idea — every old, unknown person is loved by someone — and reminds readers to treat strangers as family.
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यह मुख्य विचार पर ज़ोर देता है — हर बूढ़ा, अनजान व्यक्ति किसी का प्रिय है — और पाठकों को अजनबियों से परिवार जैसा व्यवहार करने की याद दिलाता है।
The crowd hurries past the old woman without noticing her worried eyes. The schoolboys, excited and noisy like a flock of sheep, rush past her too, busy with their fun in the snow. None of them offers a hand, though she is clearly old, weak and afraid of the traffic. The kind boy is just as cheerful as the others — in fact he is the merriest — but he stops, notices her need and gently offers help. He guides her across safely and then explains to his friends that she is somebody's mother. Through this contrast the poet shows that people are often not cruel but careless; their thoughtlessness can still leave a weak person in danger. She also shows that kindness does not need age, money or power — only attention and a caring heart.
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भीड़ बूढ़ी महिला की चिंतित आँखों पर ध्यान दिए बिना जल्दी से गुज़र जाती है। स्कूली लड़के, भेड़ों के झुंड की तरह उत्साहित और शोर मचाते, बर्फ़ में मस्ती करते हुए उसके पास से निकल जाते हैं। उनमें से कोई मदद का हाथ नहीं बढ़ाता, यद्यपि वह स्पष्ट रूप से बूढ़ी, कमज़ोर और यातायात से डरी हुई है। दयालु लड़का भी बाकियों जितना ही प्रसन्न है — बल्कि सबसे अधिक — पर वह रुकता है, उसकी ज़रूरत देखता है और धीरे से मदद का प्रस्ताव देता है। वह उसे सुरक्षित पार कराता है और फिर मित्रों को समझाता है कि वह किसी की माँ है। इस तुलना से कवयित्री दिखाती है कि लोग अक्सर क्रूर नहीं, बेपरवाह होते हैं; फिर भी उनकी लापरवाही किसी कमज़ोर को ख़तरे में छोड़ सकती है। वह यह भी दिखाती है कि दया के लिए उम्र, धन या शक्ति नहीं चाहिए — केवल ध्यान और संवेदनशील हृदय।
Empathy means feeling what another person feels by imagining yourself, or someone you love, in their place. The boy does exactly this. He tells his friends that, though the woman is old, poor and slow, she is somebody's mother. He then imagines his own mother one day being old, poor and grey, with her son far away, and he hopes that some young fellow will help her. Because he can see the stranger as someone's beloved mother, he cannot ignore her. The woman's prayer completes this idea. She does not know the boy, but she thinks of him as somebody's son and someone's pride and joy, and asks God to bless him. Both see each other as part of a family. The poem suggests that empathy turns strangers into people we care about.
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सहानुभूति का अर्थ है स्वयं को, या अपने किसी प्रियजन को, दूसरे की जगह कल्पना करके उसकी भावना महसूस करना। लड़का ठीक यही करता है। वह मित्रों से कहता है कि भले ही महिला बूढ़ी, गरीब और धीमी है, वह किसी की माँ है। फिर वह कल्पना करता है कि एक दिन उसकी अपनी माँ बूढ़ी, गरीब और सफ़ेद बालों वाली हो, और उसका बेटा दूर हो, और वह आशा करता है कि कोई युवक उसकी मदद करेगा। क्योंकि वह अजनबी को किसी की प्रिय माँ के रूप में देख पाता है, वह उसे अनदेखा नहीं कर सकता। महिला की प्रार्थना इस विचार को पूरा करती है। वह लड़के को नहीं जानती, पर उसे किसी का बेटा और किसी का गर्व और आनंद मानती है और ईश्वर से उसके लिए आशीर्वाद माँगती है। दोनों एक-दूसरे को परिवार का हिस्सा मानते हैं। कविता सुझाव देती है कि सहानुभूति अजनबियों को ऐसे लोगों में बदल देती है जिनकी हम परवाह करते हैं।
The setting is a cold winter day with a street wet from fresh snow, crowded with people, carriages and horses. The chill makes the old woman bend, showing her weakness. The wet, slippery street makes crossing dangerous, so we understand why she is afraid to move. The busy crowd adds to her loneliness. At the same time, the snow that frightens her delights the schoolboys, who greet it happily — a contrast between youth and old age. This harsh setting makes the boy's warm act of kindness stand out even more, and it makes the ending, with the woman safe at home and praying, feel comforting.
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परिवेश सर्दी का ठंडा दिन है, ताज़ा बर्फ़ से गीली सड़क, जो लोगों, गाड़ियों और घोड़ों से भरी है। ठंड बूढ़ी महिला को झुका देती है, जो उसकी कमज़ोरी दिखाता है। गीली, फिसलन भरी सड़क पार करना ख़तरनाक बना देती है, इसलिए हम समझते हैं कि वह हिलने से क्यों डरती है। व्यस्त भीड़ उसके अकेलेपन को बढ़ाती है। साथ ही, जो बर्फ़ उसे डराती है, वही स्कूली लड़कों को आनंदित करती है — यौवन और बुढ़ापे के बीच विरोधाभास। यह कठोर परिवेश लड़के के स्नेहपूर्ण दया-कार्य को और उभारता है, और अंत — जहाँ महिला घर में सुरक्षित प्रार्थना कर रही है — को सुकूनभरा बनाता है।
It refers to the woman's old, worn-out appearance — torn clothes and grey hair.
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यह महिला की पुरानी, थकी-हारी दिखावट — फटे कपड़े और सफ़ेद बाल — की ओर संकेत करता है।
She was bent because of old age and because she was shivering in the bitter winter cold.
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बुढ़ापे के कारण और सर्दी की कड़ी ठंड में काँपने के कारण वह झुकी हुई थी।
Fact — it describes an observable condition.
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तथ्य — यह एक देखी जा सकने वाली स्थिति का वर्णन है।
To show her physical weakness, which makes crossing a busy, slippery street difficult and dangerous for her.
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उसकी शारीरिक कमज़ोरी दिखाने के लिए, जिसके कारण व्यस्त, फिसलन भरी सड़क पार करना उसके लिए कठिन और ख़तरनाक है।
He imagines that one day she too may be old and poor while he is far away, and he hopes someone will help her as he has helped this woman.
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वह कल्पना करता है कि एक दिन वह भी बूढ़ी और गरीब हो सकती है जब वह दूर हो, और आशा करता है कि कोई उसकी मदद करेगा जैसे उसने इस महिला की की।
She prays to God to bless him, calling him somebody's son and pride and joy.
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वह ईश्वर से उसे आशीर्वाद देने की प्रार्थना करती है और उसे किसी का बेटा तथा गर्व और आनंद कहती है।
Empathy — seeing strangers as members of someone's family and treating them with care.
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सहानुभूति — अजनबियों को किसी के परिवार का सदस्य मानकर उनकी परवाह करना।
Learning Objectives
- Narrate the events of the poem in the correct order. / कविता की घटनाओं को सही क्रम में बताना।
- Understand empathy — imagining another person's situation as one's own. / सहानुभूति को समझना — दूसरे की स्थिति को अपनी स्थिति मानकर सोचना।
- Identify couplets, the AABB rhyme scheme, simile, alliteration, repetition and imagery. / दोहे-नुमा युग्म (couplets), AABB तुक-योजना, उपमा, अनुप्रास, पुनरावृत्ति और बिंब पहचानना।
- Contrast the old woman with the young boy, and the helpful boy with the crowd. / बूढ़ी महिला और युवा लड़के, तथा मददगार लड़के और भीड़ की तुलना करना।
- Learn words such as ragged, throng, heeded, meek, timid, lest and laddie. / ragged, throng, heeded, meek, timid, lest, laddie जैसे शब्द सीखना।
Key Concepts
- Empathy
- Understanding another's feelings by putting yourself in their place; the boy thinks of his own mother / दूसरे की भावना को उसकी जगह स्वयं को रखकर समझना
- Narrative poem
- A poem that tells a story with a beginning, middle and end / कहानी कहने वाली कविता
- Couplet
- A pair of rhyming lines; the poem is written in couplets with the scheme AABB / दो तुकांत पंक्तियों का जोड़ा
- Indifference
- Not caring; shown by the crowd and the schoolboys who hurry past / उदासीनता; भीड़ और स्कूली लड़कों द्वारा दिखाई गई
- Respect for elders
- Caring for and helping older people, the central value of the poem / बुज़ुर्गों का सम्मान और उनकी सहायता
- Imagery
- Word pictures of the cold, snowy, slippery street and the busy crowd / ठंडी, बर्फ़ीली, फिसलन भरी सड़क और भीड़ के शब्द-चित्र
End-of-Chapter Trial Paper & Test Questions
Topic-wise questions to test your understanding of every concept in this chapter.
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Who wrote the poem 'Somebody's Mother'? / कविता 'Somebody's Mother' किसने लिखी? (a) Reginald Arkell / रेजिनाल्ड आर्केल (b) Mary Dow Brine / मेरी डो ब्राइन (c) Sarojini Naidu / सरोजिनी नायडू (d) Walter de la Mare / वाल्टर डी ला मेयर
Show answer
(b) Mary Dow Brine / मेरी डो ब्राइन — The textbook names Mary Dow Brine as the poet. / पाठ्यपुस्तक में कवयित्री का नाम मेरी डो ब्राइन दिया गया है।
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In which season does the poem take place? / कविता किस मौसम में घटित होती है? (a) Summer / गर्मी (b) Monsoon / बरसात (c) Winter / सर्दी (d) Spring / वसंत
Show answer
(c) Winter / सर्दी — The woman is bent with the chill of a winter day, and the street is wet with snow. / महिला सर्दी की ठिठुरन से झुकी है और सड़क बर्फ़ से गीली है।
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Why was the old woman afraid to cross the street? / बूढ़ी महिला सड़क पार करने से क्यों डर रही थी? (a) She was lost / वह रास्ता भूल गई थी (b) She feared carriage wheels or horses might knock her down on the slippery street / उसे डर था कि फिसलन भरी सड़क पर गाड़ी के पहिए या घोड़े उसे गिरा देंगे (c) She had no money / उसके पास पैसे नहीं थे (d) She was waiting for a friend / वह किसी मित्र की प्रतीक्षा कर रही थी
Show answer
(b) She feared carriage wheels or horses might knock her down on the slippery street / उसे डर था कि फिसलन भरी सड़क पर गाड़ी के पहिए या घोड़े उसे गिरा देंगे — Her slow, aged feet and the slippery street made the traffic dangerous for her. / उसके धीमे, बूढ़े पैर और फिसलन भरी सड़क यातायात को उसके लिए ख़तरनाक बना रहे थे।
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To what are the schoolboys compared? / स्कूली लड़कों की तुलना किससे की गई है? (a) A pack of wolves / भेड़ियों का झुंड (b) A flock of sheep / भेड़ों का झुंड (c) A swarm of bees / मधुमक्खियों का झुंड (d) A herd of deer / हिरणों का झुंड
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(b) A flock of sheep / भेड़ों का झुंड — This simile shows them moving together in a noisy, careless group. / यह उपमा दिखाती है कि वे एक शोरगुल वाले, बेपरवाह समूह में साथ-साथ चल रहे थे।
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Which boy helped the woman? / किस लड़के ने महिला की मदद की? (a) The oldest boy / सबसे बड़ा लड़का (b) The gayest (merriest) boy of the group / समूह का सबसे प्रसन्नचित्त लड़का (c) A boy who was alone / एक अकेला लड़का (d) Her grandson / उसका पोता
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(b) The gayest (merriest) boy of the group / समूह का सबसे प्रसन्नचित्त लड़का — The poem calls him the gayest laddie of the merry troop — cheerful yet caring. / कविता उसे खुशमिज़ाज टोली का सबसे प्रसन्न लड़का कहती है — हँसमुख पर संवेदनशील।
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How did the boy feel after helping her? / मदद करने के बाद लड़के ने कैसा महसूस किया? (a) Tired and annoyed / थका और चिढ़ा हुआ (b) Happy and content / खुश और संतुष्ट (c) Embarrassed / शर्मिंदा (d) Afraid / डरा हुआ
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(b) Happy and content / खुश और संतुष्ट — He went back to his friends with a happy, contented heart. / वह प्रसन्न और संतुष्ट हृदय के साथ अपने मित्रों के पास लौटा।
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Why did the boy help the old woman, according to what he told his friends? / मित्रों से कही बात के अनुसार लड़के ने बूढ़ी महिला की मदद क्यों की? (a) He wanted a reward / उसे इनाम चाहिए था (b) She was his teacher / वह उसकी शिक्षिका थी (c) She was somebody's mother, and he hoped someone would help his own mother / वह किसी की माँ थी, और वह चाहता था कि कोई उसकी अपनी माँ की भी मदद करे (d) His teacher told him to / उसकी शिक्षिका ने कहा था
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(c) She was somebody's mother, and he hoped someone would help his own mother / वह किसी की माँ थी, और वह चाहता था कि कोई उसकी अपनी माँ की भी मदद करे — He imagined his own mother old and alone, which is empathy. / उसने अपनी माँ के बूढ़ी और अकेली होने की कल्पना की — यही सहानुभूति है।
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What is the rhyme scheme of the poem? / कविता की तुक-योजना क्या है? (a) ABAB / ABAB (b) AABB / AABB (c) ABBA / ABBA (d) Free verse / मुक्त छंद
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(b) AABB / AABB — The poem is written in rhyming couplets (two-line stanzas): grey/day, snow/slow. / कविता तुकांत युग्मों (दो-पंक्ति छंदों) में लिखी है: grey/day, snow/slow।