Overview
In this warm autobiographical story, Sudha Murty recalls how, as a twelve-year-old girl in a village in north Karnataka, she taught her sixty-two-year-old grandmother, Krishtakka, to read Kannada. The grandmother, who loved a serialised novel called Kashi Yatre, felt helpless when she could not read it on her own, and resolved to become literate before Saraswati Puja. The story shows that there is no age bar for learning and that literacy brings dignity and independence.
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इस आत्मीय आत्मकथात्मक कहानी में सुधा मूर्ति याद करती हैं कि कैसे बारह वर्ष की आयु में, उत्तर कर्नाटक के एक गाँव में रहते हुए, उन्होंने अपनी बासठ वर्षीय दादी कृष्टक्का को कन्नड़ पढ़ना सिखाया। दादी को 'काशी यात्रे' नामक धारावाहिक उपन्यास बहुत प्रिय था, पर जब वे उसे स्वयं नहीं पढ़ पाईं तो उन्होंने स्वयं को असहाय पाया और सरस्वती पूजा तक साक्षर बनने का संकल्प लिया। कहानी बताती है कि सीखने की कोई आयु-सीमा नहीं होती और साक्षरता व्यक्ति को सम्मान और आत्मनिर्भरता देती है।
About the author: Sudha Murty is a well-known Indian author, teacher and social worker who writes in Kannada and English. Her simple, true-to-life stories often draw on her own childhood and experiences.
📖 Detailed Explanation
Setting and the novel Kashi Yatre: The narrator, about twelve years old, lives with her grandparents in a village in north Karnataka. Newspapers arrive late and the weekly magazine a day late, so everyone waits eagerly for the bus that brings them. The Kannada writer Triveni, admired for her easy and convincing style, was then publishing a novel, Kashi Yatre, as a serial in the weekly Karmaveera. It tells of an old woman who longs to visit Kashi but finally gives her savings to help a poor orphan girl marry.
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परिवेश और 'काशी यात्रे' उपन्यास: लगभग बारह वर्ष की कथावाचिका उत्तर कर्नाटक के एक गाँव में अपने दादा-दादी के साथ रहती है। अख़बार देर से और साप्ताहिक पत्रिका एक दिन देर से पहुँचती है, इसलिए सब उस बस की उत्सुकता से प्रतीक्षा करते हैं जो इन्हें लाती है। उस समय कन्नड़ लेखिका त्रिवेणी, जिनकी शैली सरल और विश्वसनीय मानी जाती थी, साप्ताहिक 'कर्मवीर' में 'काशी यात्रे' उपन्यास धारावाहिक रूप में लिख रही थीं। इसमें एक वृद्धा काशी जाना चाहती है, पर अंत में अपनी सारी जमा-पूँजी एक अनाथ लड़की के विवाह के लिए दे देती है।
Grandmother as a listener: Krishtakka, the grandmother, never went to school. Every Wednesday the narrator reads the new episode aloud and the grandmother listens with total concentration, later repeating it almost by heart. Since she too had never been to Kashi, she identifies closely with the heroine. She then discusses each episode with her friends at the temple courtyard while the children play nearby.
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श्रोता के रूप में दादी: दादी कृष्टक्का कभी स्कूल नहीं गई थीं। हर बुधवार कथावाचिका नया अंश ज़ोर से पढ़ती है और दादी पूरी एकाग्रता से सुनती हैं, फिर उसे लगभग कंठस्थ दोहरा देती हैं। चूँकि वे भी कभी काशी नहीं गई थीं, वे नायिका से स्वयं को गहराई से जोड़ लेती हैं। बाद में वे मंदिर के आँगन में अपनी सहेलियों के साथ हर अंश पर चर्चा करती हैं, जबकि बच्चे पास ही खेलते हैं।
The week away and the tears: The narrator goes to a wedding in a neighbouring village and, enjoying the freedom, stays a whole week instead of two days. On her return she finds her grandmother crying, something she had never seen before. That night, under a full moon on the terrace, the grandmother tells her own story: she lost her mother early, was never sent to school because girls' education was not valued then, married young, and always regretted not studying.
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एक सप्ताह की अनुपस्थिति और आँसू: कथावाचिका पड़ोसी गाँव में एक विवाह में जाती है और आज़ादी का आनंद लेते हुए दो दिन के बजाय पूरा सप्ताह वहीं रह जाती है। लौटने पर वह दादी को रोते हुए पाती है — ऐसा उसने पहले कभी नहीं देखा था। उस रात पूर्णिमा की चाँदनी में छत पर दादी अपनी कहानी सुनाती हैं: बचपन में माँ का देहांत, लड़कियों की शिक्षा को महत्व न दिए जाने के कारण स्कूल न जा पाना, कम उम्र में विवाह, और पढ़ न पाने का जीवन भर का पछतावा।
Helplessness and a resolution: While the narrator was away, the magazine arrived but the grandmother could only look at the picture and run her hands over the words. She felt too embarrassed to ask anyone else and realised that money is of little use without independence. She decides to learn the Kannada alphabet and sets herself a deadline: Saraswati Puja during Dassara. The narrator laughs at the idea of a grey-haired woman learning letters, but the grandmother calmly replies that determination overcomes every obstacle and that learning has no age bar.
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असहायता और संकल्प: कथावाचिका की अनुपस्थिति में पत्रिका आई, पर दादी केवल चित्र देख सकीं और शब्दों पर हाथ फेरती रहीं। किसी और से पढ़वाने में उन्हें संकोच हुआ और उन्होंने समझा कि आत्मनिर्भरता के बिना धन का कोई मूल्य नहीं। वे कन्नड़ वर्णमाला सीखने का निश्चय करती हैं और दशहरे की सरस्वती पूजा को समय-सीमा बनाती हैं। कथावाचिका सफ़ेद बालों वाली दादी के अक्षर सीखने की बात पर हँसती है, पर दादी शांति से कहती हैं कि दृढ़ निश्चय हर बाधा पार कर लेता है और सीखने की कोई आयु नहीं होती।
The teacher honoured: The grandmother proves a devoted student, reading, repeating, writing and reciting tirelessly. On Saraswati Puja day she gives the narrator a gift and then, surprisingly, touches her feet, explaining that she is honouring her teacher, not her granddaughter. The narrator returns the gesture and gives her the newly published novel Kashi Yatre. When the grandmother reads its title and publisher at once, the narrator knows her first student has succeeded brilliantly. She adds that she later became a Computer Science teacher of hundreds of students.
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शिक्षक का सम्मान: दादी एक समर्पित विद्यार्थी सिद्ध होती हैं — वे पढ़ती, दोहराती, लिखती और सुनाती रहती हैं। सरस्वती पूजा के दिन वे कथावाचिका को उपहार देती हैं और फिर आश्चर्यजनक रूप से उसके पैर छूती हैं, यह कहते हुए कि वे अपनी पोती का नहीं, अपने शिक्षक का सम्मान कर रही हैं। कथावाचिका भी उनके पैर छूकर उत्तर देती है और उन्हें पुस्तक रूप में छपा 'काशी यात्रे' उपहार में देती है। जब दादी तुरंत उसका शीर्षक और प्रकाशक का नाम पढ़ लेती हैं, तो कथावाचिका जान जाती है कि उसकी पहली विद्यार्थी शानदार ढंग से सफल हुई है। वह बताती है कि आगे चलकर वह सैकड़ों विद्यार्थियों की कंप्यूटर विज्ञान शिक्षिका बनी।
📝 Summary
'How I Taught My Grandmother to Read' is Sudha Murty's memory of a summer in her grandparents' village in north Karnataka. Her grandmother Krishtakka, who had never been to school, loved Triveni's serialised Kannada novel Kashi Yatre, which the twelve-year-old narrator read aloud to her every Wednesday. When the narrator stayed away for a week at a wedding, the grandmother could not read the new episode and felt deeply helpless and dependent. In tears, she told her granddaughter about her motherless childhood and lost chance of education, and resolved to learn the Kannada alphabet by Saraswati Puja. Though the narrator first laughed at her, the grandmother worked harder than any student. On the festival day she touched her young teacher's feet as a mark of respect for a teacher, and when she read the title of the novel the narrator gifted her, it was clear she had passed with flying colours.
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'हाउ आई टॉट माई ग्रैंडमदर टू रीड' सुधा मूर्ति की उस समय की स्मृति है जब वे उत्तर कर्नाटक में अपने दादा-दादी के गाँव में रहती थीं। उनकी दादी कृष्टक्का कभी स्कूल नहीं गई थीं, पर उन्हें त्रिवेणी का धारावाहिक कन्नड़ उपन्यास 'काशी यात्रे' बहुत प्रिय था, जिसे बारह वर्षीय कथावाचिका हर बुधवार उन्हें पढ़कर सुनाती थी। जब कथावाचिका एक विवाह में एक सप्ताह के लिए बाहर रही, तो दादी नया अंश नहीं पढ़ सकीं और स्वयं को अत्यंत असहाय और पराश्रित महसूस किया। आँसुओं के साथ उन्होंने अपनी पोती को अपने बिना माँ के बचपन और छूटी हुई शिक्षा के बारे में बताया तथा सरस्वती पूजा तक कन्नड़ वर्णमाला सीखने का संकल्प लिया। पहले कथावाचिका उन पर हँसी, पर दादी ने किसी भी विद्यार्थी से अधिक परिश्रम किया। त्योहार के दिन उन्होंने अपनी नन्ही शिक्षिका के पैर छूकर शिक्षक के प्रति सम्मान प्रकट किया, और जब उन्होंने उपहार में मिले उपन्यास का शीर्षक पढ़ लिया, तो स्पष्ट हो गया कि वे शानदार ढंग से सफल हुई हैं।
💡 Central Idea
The central idea is that it is never too late to learn. Literacy is not just a skill but a source of independence and self-respect: the grandmother's wealth could not save her from helplessness, but learning to read could. The story also shows that a teacher deserves respect regardless of age or gender, and that a strong will can overcome obstacles such as old age, poor eyesight and household burdens.
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केंद्रीय भाव यह है कि सीखने के लिए कभी देर नहीं होती। साक्षरता केवल एक कौशल नहीं, बल्कि आत्मनिर्भरता और आत्मसम्मान का स्रोत है: दादी का धन उन्हें असहायता से नहीं बचा सका, पर पढ़ना सीखने ने बचा लिया। कहानी यह भी दिखाती है कि शिक्षक आयु या लिंग से परे सम्मान का पात्र है, और दृढ़ इच्छाशक्ति बुढ़ापे, कमज़ोर दृष्टि और घरेलू ज़िम्मेदारियों जैसी बाधाओं को भी पार कर सकती है।
🎯 Themes
No age bar for learning: A sixty-two-year-old woman masters reading in a few months, proving that age is no barrier when the will is strong.
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सीखने की कोई आयु-सीमा नहीं: बासठ वर्ष की एक महिला कुछ ही महीनों में पढ़ना सीख लेती है, जिससे सिद्ध होता है कि इच्छा दृढ़ हो तो आयु बाधा नहीं बनती।
Literacy as independence: The grandmother realises that being 'well-off' means little if she must depend on others to read; education gives her freedom and dignity.
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साक्षरता यानी आत्मनिर्भरता: दादी समझती हैं कि यदि पढ़ने के लिए दूसरों पर निर्भर रहना पड़े तो संपन्न होना भी व्यर्थ है; शिक्षा उन्हें स्वतंत्रता और गरिमा देती है।
Women's education: The grandmother was denied schooling because girls' education was not thought necessary in her childhood; the story quietly criticises this and celebrates her making up for it.
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स्त्री शिक्षा: दादी के बचपन में लड़कियों की शिक्षा को आवश्यक नहीं माना जाता था, इसलिए वे स्कूल नहीं जा सकीं; कहानी इस सोच की आलोचना करती है और उनकी इस कमी को पूरा करने की सराहना करती है।
Respect for the teacher and intergenerational bonds: The loving relationship between grandmother and granddaughter turns into a teacher-student bond, and the elder honours the younger as a guru.
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शिक्षक का सम्मान और पीढ़ियों का बंधन: दादी और पोती का स्नेहपूर्ण रिश्ता शिक्षक-शिष्य संबंध में बदल जाता है, और बड़ी पीढ़ी छोटी को गुरु मानकर सम्मान देती है।
🧭 Message & Title
The story urges readers to value education, to support elders and anyone else who wishes to learn, and never to mock a person's desire to improve. Determination and hard work can achieve goals that seem impossible, and true respect is earned by knowledge and service, not by age alone.
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कहानी पाठकों को शिक्षा का मूल्य समझने, बुज़ुर्गों और सीखना चाहने वाले हर व्यक्ति की सहायता करने तथा किसी की प्रगति की इच्छा का उपहास न करने का संदेश देती है। दृढ़ निश्चय और परिश्रम असंभव लगने वाले लक्ष्यों को भी पा सकते हैं, और सच्चा सम्मान केवल आयु से नहीं बल्कि ज्ञान और सेवा से मिलता है।
The title is apt and slightly surprising. Usually grandparents teach grandchildren, but here the roles are reversed: a twelve-year-old girl becomes the teacher of her grandmother. The title, told in the first person, also signals that this is a personal memory. It points to the main event of the story, the grandmother's journey to literacy, and to the pride the narrator feels in her 'first student'.
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शीर्षक उपयुक्त और थोड़ा चौंकाने वाला है। प्रायः दादा-दादी पोते-पोतियों को सिखाते हैं, पर यहाँ भूमिकाएँ उलट जाती हैं: बारह वर्ष की एक लड़की अपनी दादी की शिक्षिका बन जाती है। उत्तम पुरुष ('मैंने') में लिखा शीर्षक यह भी बताता है कि यह एक निजी संस्मरण है। यह कहानी की मुख्य घटना — दादी की साक्षरता-यात्रा — और कथावाचिका के अपनी 'पहली विद्यार्थी' पर गर्व की ओर संकेत करता है।
🪄 Literary Devices
The story is told by Sudha Murty herself, looking back on her childhood. This gives it warmth, honesty and the feel of a true memory.
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कहानी स्वयं सुधा मूर्ति अपने बचपन को याद करते हुए सुनाती हैं। इससे कहानी में आत्मीयता, सच्चाई और वास्तविक संस्मरण का भाव आता है।
Triveni's novel about an old woman who gives up her pilgrimage for an orphan girl mirrors the grandmother, who also never went to Kashi and later puts learning above other wishes.
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त्रिवेणी का उपन्यास, जिसमें एक वृद्धा अनाथ लड़की के लिए अपनी तीर्थयात्रा छोड़ देती है, दादी के जीवन का प्रतिबिंब है — वे भी कभी काशी नहीं गईं और बाद में शिक्षा को अन्य इच्छाओं से ऊपर रखती हैं।
Elders do not usually touch the feet of the young. The reversal surprises the narrator and makes the point that a teacher is honoured whatever her age.
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बड़े प्रायः छोटों के पैर नहीं छूते। यह उलटफेर कथावाचिका को चौंकाता है और यह बात स्पष्ट करता है कि शिक्षक का सम्मान उसकी आयु से परे होता है।
On the moonlit terrace the grandmother goes back in time to explain why she never learnt to read, adding depth and pathos.
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चाँदनी रात में छत पर दादी अतीत में लौटकर बताती हैं कि वे पढ़ना क्यों नहीं सीख पाईं; इससे कहानी में गहराई और करुणा आती है।
The closing idiom means succeeded brilliantly; it ends the story on a note of triumph and pride.
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अंतिम मुहावरे का अर्थ है शानदार सफलता पाना; यह कहानी को विजय और गर्व के भाव पर समाप्त करता है।
The calm, moonlit setting creates a tender mood for the grandmother's emotional confession.
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शांत, चाँदनी भरा दृश्य दादी की भावुक स्वीकारोक्ति के लिए कोमल वातावरण बनाता है।
👤 Character Sketches
Krishtakka is sixty-two, affectionate and usually smiling, but strong enough never to cry even in hard times. She lost her mother young and was denied schooling, a regret she carried all her life, which is why she made sure her children studied. Her love for Kashi Yatre shows her sensitivity and imagination. When she feels helpless and dependent, she does not complain but acts: she sets a deadline, works harder than anyone and succeeds. She is humble and wise enough to touch her granddaughter's feet as her teacher. She stands for determination, self-respect and lifelong learning.
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कृष्टक्का बासठ वर्ष की, स्नेहमयी और प्रायः मुस्कुराने वाली महिला हैं, पर इतनी दृढ़ भी कि कठिन समय में भी कभी नहीं रोईं। बचपन में माँ को खो देने और स्कूल न जा पाने का पछतावा उन्हें जीवन भर रहा, इसीलिए उन्होंने अपने बच्चों की पढ़ाई सुनिश्चित की। 'काशी यात्रे' के प्रति उनका प्रेम उनकी संवेदनशीलता और कल्पनाशीलता दिखाता है। असहाय और पराश्रित महसूस करने पर वे शिकायत नहीं करतीं, बल्कि कदम उठाती हैं: समय-सीमा तय करती हैं, सबसे अधिक परिश्रम करती हैं और सफल होती हैं। वे इतनी विनम्र और समझदार हैं कि अपनी पोती को शिक्षक मानकर उसके पैर छूती हैं। वे दृढ़ता, आत्मसम्मान और आजीवन सीखने की प्रतीक हैं।
The narrator is a lively, loving twelve-year-old who enjoys play and freedom, as her week-long stay at the wedding shows. She is caring and notices her grandmother's tears at once. Like a child, she first laughs at the idea of an old woman learning letters, but she quickly becomes a patient, dedicated teacher. She is thoughtful too: she secretly buys the novel as a gift. Looking back as an adult, she is honest about her childish mockery and proud of her 'first student'.
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कथावाचिका बारह वर्ष की एक चंचल और स्नेही लड़की है जिसे खेल और आज़ादी पसंद है, जैसा विवाह में पूरे सप्ताह रुक जाने से पता चलता है। वह परवाह करने वाली है और दादी के आँसू तुरंत देख लेती है। बच्चे की तरह वह पहले एक वृद्धा के अक्षर सीखने की बात पर हँसती है, पर जल्दी ही धैर्यवान और समर्पित शिक्षिका बन जाती है। वह विचारशील भी है: चुपके से उपन्यास खरीदकर उपहार देती है। बड़ी होकर पीछे देखते हुए वह अपने बचपने को ईमानदारी से स्वीकार करती है और अपनी 'पहली विद्यार्थी' पर गर्व करती है।
📚 Word Meanings (Glossary)
- ardent
- very keen and enthusiastic; passionate · उत्कट; प्रबल; तीव्र
- serial
- a story published in parts, one instalment at a time · धारावाहिक; किस्तों में छपने वाली कहानी
- protagonist
- the main character of a story · नायक/नायिका; मुख्य पात्र
- savouring
- enjoying something to the fullest · भरपूर आनंद लेना
- immensely
- extremely; very much · अत्यधिक; बहुत अधिक
- determination
- firmness of purpose; a strong will to achieve something · दृढ़ निश्चय; संकल्प
- taken aback
- surprised by something unexpected · हैरान रह जाना; चकित होना
- independent
- not needing to depend on others · आत्मनिर्भर; स्वतंत्र
- pass with flying colours
- to succeed with great distinction · शानदार सफलता पाना
- Avva
- word for mother used in the Kannada of north Karnataka; the narrator's name for her grandmother · उत्तर कर्नाटक की कन्नड़ में 'माँ' के लिए प्रयुक्त शब्द; कथावाचिका दादी को यही कहती थी
🎓 Exam Questions & Answers
Transport was poor, so the morning paper arrived only in the afternoon and the weekly magazine came a day late. The bus brought the papers, magazines and post, so everyone waited eagerly for it.
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परिवहन व्यवस्था अच्छी नहीं थी, इसलिए सुबह का अख़बार दोपहर में और साप्ताहिक पत्रिका एक दिन देर से आती थी। बस ही अख़बार, पत्रिकाएँ और डाक लाती थी, इसलिए सब उसकी उत्सुकता से प्रतीक्षा करते थे।
The heroine was an old woman who longed to go to Kashi. The grandmother too had never been to Kashi and shared that wish, so she felt the heroine's struggle was like her own.
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नायिका एक वृद्धा थी जो काशी जाना चाहती थी। दादी भी कभी काशी नहीं गई थीं और उनकी भी यही इच्छा थी, इसलिए उन्हें नायिका का संघर्ष अपना-सा लगा।
The grandmother was a strong woman who had never cried, even in the most difficult situations. Seeing her in tears told the narrator that something had hurt her deeply.
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दादी एक दृढ़ महिला थीं जो सबसे कठिन परिस्थितियों में भी कभी नहीं रोई थीं। उन्हें रोते देखकर कथावाचिका समझ गई कि किसी बात ने उन्हें गहरी चोट पहुँचाई है।
She felt too embarrassed to admit that she could not read. Asking others would have made her feel even more dependent and helpless.
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उन्हें यह स्वीकार करने में बहुत संकोच हुआ कि वे पढ़ नहीं सकतीं। दूसरों से पढ़वाने पर वे स्वयं को और भी पराश्रित और असहाय महसूस करतीं।
She was honouring her teacher, not her granddaughter. She believed the scriptures teach that a teacher must be respected whatever their age or gender, and the narrator had taught her to read with great affection.
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वे अपनी पोती का नहीं, अपने शिक्षक का सम्मान कर रही थीं। उनका मानना था कि शास्त्रों के अनुसार शिक्षक का सम्मान उसकी आयु या लिंग से परे होना चाहिए, और कथावाचिका ने उन्हें बड़े स्नेह से पढ़ना सिखाया था।
At sixty-two, with grey hair, wrinkled hands, spectacles and a full load of kitchen work, Krishtakka decides to learn the Kannada alphabet. Her granddaughter laughs, but the grandmother is not discouraged. She sets a clear goal, to read a novel by herself by Saraswati Puja, and works harder than any student, reading, repeating, writing and reciting every day. Within a few months she can read the title and the publisher's name of Kashi Yatre at a glance. Her success shows that age, physical weakness and busy routines cannot stop a person who is determined. What matters is the will to learn and steady effort.
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बासठ वर्ष की आयु में, सफ़ेद बालों, झुर्रीदार हाथों, चश्मे और रसोई के भारी काम के बावजूद कृष्टक्का कन्नड़ वर्णमाला सीखने का निर्णय लेती हैं। उनकी पोती हँसती है, पर दादी हतोत्साहित नहीं होतीं। वे स्पष्ट लक्ष्य तय करती हैं — सरस्वती पूजा तक स्वयं उपन्यास पढ़ना — और हर दिन पढ़ने, दोहराने, लिखने और सुनाने में किसी भी विद्यार्थी से अधिक परिश्रम करती हैं। कुछ ही महीनों में वे 'काशी यात्रे' का शीर्षक और प्रकाशक का नाम तुरंत पढ़ लेती हैं। उनकी सफलता दिखाती है कि आयु, शारीरिक दुर्बलता और व्यस्त दिनचर्या किसी दृढ़ निश्चयी व्यक्ति को नहीं रोक सकती। महत्वपूर्ण है सीखने की इच्छा और निरंतर प्रयास।
The grandmother's family is well-off, yet when the narrator is away she cannot read the next episode of her favourite story. She can only look at the picture and rub her hands over the printed words. She is too embarrassed to ask others and feels dependent and helpless. She asks what use money is when one cannot be independent. This moment shows that wealth cannot replace education. Once she learns to read, she can enjoy any novel on her own and says proudly that she is now independent. The story thus presents literacy as a key to freedom, dignity and self-confidence, especially for women who were denied schooling.
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दादी का परिवार संपन्न है, फिर भी कथावाचिका की अनुपस्थिति में वे अपनी प्रिय कहानी का अगला अंश नहीं पढ़ पातीं। वे केवल चित्र देखती हैं और छपे शब्दों पर हाथ फेरती हैं। दूसरों से पढ़वाने में उन्हें संकोच होता है और वे स्वयं को पराश्रित व असहाय पाती हैं। वे पूछती हैं कि जब व्यक्ति आत्मनिर्भर न हो तो धन किस काम का। यह क्षण बताता है कि धन शिक्षा का स्थान नहीं ले सकता। पढ़ना सीखने के बाद वे स्वयं कोई भी उपन्यास पढ़ सकती हैं और गर्व से कहती हैं कि अब वे आत्मनिर्भर हैं। इस प्रकार कहानी साक्षरता को स्वतंत्रता, गरिमा और आत्मविश्वास की कुंजी के रूप में प्रस्तुत करती है, विशेषकर उन स्त्रियों के लिए जिन्हें स्कूल जाने से वंचित रखा गया।
At first the relationship is a loving family bond: the girl reads the serial aloud and the grandmother listens eagerly, and the narrator notices at once when her grandmother is upset. On the moonlit terrace the grandmother confides in her, treating the child as someone she can trust. The bond then becomes a teacher-student relationship. The narrator, who first teased her, teaches with patience and affection, and the grandmother works devotedly. At the end the grandmother honours the child as her guru by touching her feet, and the narrator returns the respect and gives her the novel. The relationship grows from affection to mutual respect.
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आरंभ में यह एक स्नेहपूर्ण पारिवारिक संबंध है: लड़की धारावाहिक पढ़कर सुनाती है और दादी उत्सुकता से सुनती हैं, और दादी के दुखी होने पर कथावाचिका तुरंत भाँप लेती है। चाँदनी रात में छत पर दादी उसे अपना दुख बताती हैं, यानी वे बच्ची पर भरोसा करती हैं। फिर यह संबंध शिक्षक-शिष्य का बन जाता है। पहले चिढ़ाने वाली कथावाचिका धैर्य और स्नेह से पढ़ाती है और दादी लगन से सीखती हैं। अंत में दादी उसके पैर छूकर उसे गुरु का सम्मान देती हैं, और कथावाचिका भी सम्मान लौटाकर उन्हें उपन्यास भेंट करती है। यह संबंध स्नेह से बढ़कर परस्पर सम्मान तक पहुँचता है।
It shows that the grandmother was strong-willed and brave, so whatever upset her must have been very serious.
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इससे पता चलता है कि दादी दृढ़ इच्छाशक्ति वाली और साहसी थीं, इसलिए जिस बात ने उन्हें दुखी किया वह अवश्य बहुत गंभीर रही होगी।
She was probably too emotional to speak, and she wanted to talk privately and calmly later, which she did that night.
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संभवतः वे बोलने के लिए बहुत भावुक थीं और बाद में शांति से, अकेले में बात करना चाहती थीं — जैसा उन्होंने उसी रात किया।
The summer night, the full moon, sleeping on the open terrace and the grandmother's affectionate touch on the narrator's forehead create a gentle, tender mood.
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गर्मी की रात, पूर्णिमा का चाँद, खुली छत पर सोना और दादी का कथावाचिका के माथे को स्नेह से छूना — ये सब कोमल, स्नेहिल वातावरण बनाते हैं।
She chose Saraswati Puja day during Dassara. Saraswati is the goddess of learning, so it was a fitting day to show she could read on her own.
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उन्होंने दशहरे में सरस्वती पूजा का दिन चुना। सरस्वती विद्या की देवी हैं, इसलिए स्वयं पढ़कर दिखाने के लिए यह उपयुक्त दिन था।
She thought a sixty-two-year-old with grey hair, wrinkled hands, spectacles and much kitchen work was too old to learn the alphabet. It was a childish assumption.
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उसे लगा कि सफ़ेद बालों, झुर्रीदार हाथों, चश्मे और रसोई के ढेर सारे काम वाली बासठ वर्षीय महिला वर्णमाला सीखने के लिए बहुत बूढ़ी है। यह एक बचकाना अनुमान था।
Determination and patience: she sets a firm goal and calmly smiles at the mockery instead of being hurt.
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दृढ़ निश्चय और धैर्य: वे पक्का लक्ष्य तय करती हैं और उपहास पर आहत होने के बजाय शांति से मुस्कुरा देती हैं।
End-of-Chapter Trial Paper & Test Questions
Topic-wise questions to test your understanding of every concept in this chapter.
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Who wrote 'How I Taught My Grandmother to Read'? / 'हाउ आई टॉट माई ग्रैंडमदर टू रीड' किसने लिखी? (a) Triveni / त्रिवेणी (b) Sudha Murty / सुधा मूर्ति (c) Temsula Ao / टेमसुला आओ (d) Asha Nehemiah / आशा नेहेमिया
Show answer
(b) Sudha Murty / सुधा मूर्ति — The story is Sudha Murty's memory of teaching her grandmother. / यह कहानी सुधा मूर्ति का अपनी दादी को पढ़ाने का संस्मरण है।
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Where did the narrator stay with her grandparents? / कथावाचिका अपने दादा-दादी के साथ कहाँ रहती थी? (a) A town in Kerala / केरल का एक कस्बा (b) Bengaluru city / बेंगलुरु शहर (c) A village in north Karnataka / उत्तर कर्नाटक का एक गाँव (d) Varanasi / वाराणसी
Show answer
(c) A village in north Karnataka / उत्तर कर्नाटक का एक गाँव — The story is set in her grandparents' village. / कहानी दादा-दादी के गाँव में घटित होती है।
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Who wrote the novel Kashi Yatre? / 'काशी यात्रे' उपन्यास किसने लिखा था? (a) Triveni / त्रिवेणी (b) Krishtakka / कृष्टक्का (c) Sudha Murty / सुधा मूर्ति (d) Subramania Bharati / सुब्रमण्य भारती
Show answer
(a) Triveni / त्रिवेणी — Triveni was a popular Kannada writer whose novel appeared as a serial in Karmaveera. / त्रिवेणी एक लोकप्रिय कन्नड़ लेखिका थीं जिनका उपन्यास 'कर्मवीर' में धारावाहिक रूप में छपा।
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How old was the grandmother when she decided to learn to read? / पढ़ना सीखने का निर्णय लेते समय दादी की आयु कितनी थी? (a) Fifty / पचास (b) Sixty-two / बासठ (c) Seventy-five / पचहत्तर (d) Forty / चालीस
Show answer
(b) Sixty-two / बासठ — The narrator mentions her sixty-two-year-old grandmother. / कथावाचिका अपनी बासठ वर्षीय दादी का उल्लेख करती है।
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Why did the narrator miss reading the episode one week? / एक सप्ताह कथावाचिका अंश क्यों नहीं पढ़ सकी? (a) She was ill / वह बीमार थी (b) The magazine did not come / पत्रिका नहीं आई (c) She had gone to a wedding in a nearby village / वह पास के गाँव में विवाह में गई थी (d) She was at school / वह स्कूल में थी
Show answer
(c) She had gone to a wedding in a nearby village / वह पास के गाँव में विवाह में गई थी — She planned to stay two days but stayed a week. / वह दो दिन के लिए गई थी पर एक सप्ताह रुक गई।
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What deadline did the grandmother set to learn reading? / दादी ने पढ़ना सीखने की क्या समय-सीमा रखी? (a) Diwali / दीवाली (b) Her birthday / उनका जन्मदिन (c) Saraswati Puja during Dassara / दशहरे में सरस्वती पूजा (d) New Year / नया साल
Show answer
(c) Saraswati Puja during Dassara / दशहरे में सरस्वती पूजा — Saraswati is the goddess of learning. / सरस्वती विद्या की देवी हैं।
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What does the grandmother value most at the end? / अंत में दादी किस बात को सबसे अधिक महत्व देती हैं? (a) Wealth / धन (b) Being independent through reading / पढ़कर आत्मनिर्भर होना (c) Going to Kashi / काशी जाना (d) Cooking / भोजन बनाना
Show answer
(b) Being independent through reading / पढ़कर आत्मनिर्भर होना — She says money is of no use without independence. / वे कहती हैं कि आत्मनिर्भरता के बिना धन व्यर्थ है।
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What gift did the narrator give her grandmother? / कथावाचिका ने दादी को क्या उपहार दिया? (a) Frock material / फ़्रॉक का कपड़ा (b) Spectacles / चश्मा (c) The novel Kashi Yatre / उपन्यास 'काशी यात्रे' (d) A slate / स्लेट
Show answer
(c) The novel Kashi Yatre / उपन्यास 'काशी यात्रे' — The grandmother gave the narrator frock material; the narrator gave her the novel. / दादी ने फ़्रॉक का कपड़ा दिया और कथावाचिका ने उपन्यास।