Overview
‘डिजिभारतम् – युगपरिवर्तनम्’ (Digital India – a change of era) is the sixth lesson of Deepakam, the Class 8 Sanskrit textbook. It is a prose dialogue. A teacher takes a group of students — Yashika, Atharva, Bhaskar, Vedika, Shreya and Raghav — to the Pradhanmantri Sangrahalaya (Prime Ministers' Museum) in New Delhi, where they see a hologram, AR and VR displays, an AI question-answering machine and a digital projection film. Back in class they discuss how Digital India has changed daily life: DigiLocker, FASTag, UPI, e-governance portals, online learning platforms such as DIKSHA and SWAYAM, help for farmers such as e-NAM and PM-KISAN, QR-code payments, and finally the need for cyber safety. The lesson also teaches two grammar tools, the ‘क्त’ (past participle) and ‘शतृ’ (present participle) suffixes, and gives many modern Sanskrit words for technology.
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यह पाठ एक जीवंत संवाद है, जो पहले नई दिल्ली के प्रधानमंत्री संग्रहालय में और फिर कक्षा में होता है। एक अध्यापक और छह छात्र हॉलोग्राम से दिखाया गया भाषण, स्वतंत्रता संग्राम के AR और VR प्रदर्शन, प्रश्नों के उत्तर देने वाली AI मशीन और भारत के विकास पर बनी फ़िल्म देखकर चकित होते हैं। कक्षा में वे देखी हुई चीज़ों को अपने जीवन से जोड़ते हैं: दस्तावेज़ों के लिए डिजिलॉकर, टोल के लिए फ़ास्टैग, पैसे भेजने के लिए यूपीआई, और पढ़ाई, खेती व व्यापार के लिए पोर्टल। पाठ साइबर अपराध से सावधान रहने की सीख के साथ समाप्त होता है। साथ ही आप तकनीक के आधुनिक संस्कृत शब्द और दो उपयोगी प्रत्यय, ‘क्त’ और ‘शतृ’, सीखते हैं।
📖 Detailed Explanation
Introduction: India is known not only for its rich culture but also for its new inventions. Today the whole world talks about ‘Digital India’: with a single tap on a button a citizen can reach many public services, life has become simpler, and on the digital screen the whole earth feels like one family. With this idea the lesson begins its account of India's digital progress.
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भूमिका: भारत केवल अपनी समृद्ध संस्कृति के लिए ही नहीं, नए आविष्कारों के लिए भी प्रसिद्ध है। आज पूरी दुनिया ‘डिजिटल भारत’ की चर्चा करती है: एक बटन दबाते ही नागरिक को अनेक सुविधाएँ मिल जाती हैं, जीवन सरल हो गया है, और डिजिटल पटल पर पूरी पृथ्वी एक परिवार जैसी लगती है। इसी विचार से पाठ भारत की डिजिटल प्रगति का वर्णन शुरू करता है।
At the museum: The teacher welcomes the children to the Prime Ministers' Museum and asks them to look carefully and enjoy, promising a discussion later. The students are thrilled. Through a hologram they hear and see a Prime Minister's speech as if he were sitting right there; Yashika notes that such technology can make leaders who have passed away seem alive again.
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संग्रहालय में: अध्यापक बच्चों का प्रधानमंत्री संग्रहालय में स्वागत करते हैं और ध्यान से, आनंद लेते हुए देखने को कहते हैं; बाद में चर्चा का वादा करते हैं। छात्र रोमांचित हैं। हॉलोग्राम के द्वारा वे प्रधानमंत्री का भाषण ऐसे सुनते-देखते हैं मानो वे वहीं बैठे हों; यशिका कहती है कि इस तकनीक से दिवंगत नेता भी जीवित-से दिखते हैं।
More wonders: Atharva points to AR and VR devices that let visitors live through historical events; watching the Indian freedom struggle, he realises how huge the struggle of our ancestors was. Bhaskar has seen an AI-based conversation machine that answers every kind of question. Vedika is amazed by a digital projection film that shows the development journey of the whole of India, and Shreya calls the visit an experience to remember for a long time.
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और भी अद्भुत चीज़ें: अथर्व AR और VR उपकरणों की बात करता है, जिनसे ऐतिहासिक घटनाएँ प्रत्यक्ष जैसी अनुभव होती हैं; स्वतंत्रता संग्राम देखकर उसे समझ आता है कि हमारे पूर्वजों का संघर्ष कितना बड़ा था। भास्कर ने कृत्रिम बुद्धि पर आधारित संवाद-यंत्र देखा, जो हर तरह के प्रश्न का उत्तर देता है। वेदिका पूरे भारत की विकास-यात्रा दिखाने वाली डिजिटल प्रक्षेपण फ़िल्म से चकित है, और श्रेया इसे लंबे समय तक याद रहने वाला अनुभव कहती है।
Digital India in daily life: Back in class, the teacher explains that daily life has been changed by digital technology in many fields — governance, health services, teaching and financial inclusion. The children share examples: Yashika keeps her Aadhaar and school certificate safe in DigiLocker; Atharva's parents use FASTag so highway toll is collected automatically; Bhaskar uses UPI, and his parents can send him money at once.
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दैनिक जीवन में डिजिटल भारत: कक्षा में लौटकर अध्यापक बताते हैं कि शासन, स्वास्थ्य सेवा, शिक्षण और वित्तीय समावेशन जैसे अनेक क्षेत्रों में डिजिटल तकनीक ने दैनिक जीवन बदल दिया है। बच्चे उदाहरण देते हैं: यशिका अपना आधार और विद्यालय-प्रमाणपत्र डिजिलॉकर में सुरक्षित रखती है; अथर्व के माता-पिता फ़ास्टैग का प्रयोग करते हैं जिससे राजमार्ग पर टोल अपने-आप कटता है; भास्कर यूपीआई का प्रयोग करता है और उसके माता-पिता तुरंत पैसे भेज सकते हैं।
Money and government services: The teacher adds that UPI, the RuPay card and the Jan Dhan Yojana have brought people into the banking system, so cash is no longer needed in shops, and India leads the world in cashless exchange. Raghav calls Digital India an ambitious plan; the teacher agrees that its goal is a digitally strong nation in which digital power empowers every person. For e-governance he lists DigiLocker, UMANG, MyGov and GeM, and the CoWIN portal for online vaccination registration.
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धन और सरकारी सेवाएँ: अध्यापक बताते हैं कि यूपीआई, रूपे कार्ड और जनधन योजना ने लोगों को बैंकिंग से जोड़ा है, इसलिए दुकानों में नकद की ज़रूरत नहीं रही, और नकदरहित लेन-देन में भारत विश्व में अग्रणी है। राघव डिजिटल भारत को महत्त्वाकांक्षी योजना कहता है; अध्यापक सहमत होते हैं कि इसका लक्ष्य डिजिटल रूप से सशक्त राष्ट्र है, जिसमें डिजिटल शक्ति हर व्यक्ति को सशक्त करे। ई-शासन के लिए वे डिजिलॉकर, उमंग, माय-गव और जेम, तथा ऑनलाइन टीकाकरण-पंजीकरण के लिए कोविन पोर्टल गिनाते हैं।
Villages, schools and farms: Yashika worries about villages with poor internet. Shreya replies that the government keeps expanding the network so that high-speed internet reaches rural areas, and Bhaskar says these services should be spread through education. The teacher names learning platforms — DIKSHA, SWAYAM, SWAYAM PRABHA, ePathshala, the National Digital Library of India, NISHTHA and PM e-VIDYA. For agriculture he mentions e-NAM, the PM-KISAN app and drone technology; for trade, online selling through portals and apps and payments by QR code.
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गाँव, विद्यालय और खेत: यशिका कमज़ोर इंटरनेट वाले गाँवों को लेकर चिंतित है। श्रेया बताती है कि सरकार नेटवर्क का लगातार विस्तार कर रही है ताकि गाँवों में भी तेज़ इंटरनेट पहुँचे, और भास्कर कहता है कि इन सेवाओं का प्रचार शिक्षा के माध्यम से होना चाहिए। अध्यापक शिक्षा-मंचों के नाम लेते हैं — दीक्षा, स्वयम्, स्वयं-प्रभा, ई-पाठशाला, राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय, निष्ठा और पीएम ई-विद्या। कृषि के लिए ई-नाम, पीएम-किसान ऐप और ड्रोन तकनीक; और व्यापार के लिए पोर्टल व ऐप से ऑनलाइन बिक्री तथा क्यूआर कोड से भुगतान।
A word of caution: The students promise to help make India truly digital. The teacher reminds them that they must also think about cyber security, because many kinds of cyber crime exist and people are usually trapped through greed or fear. Bhaskar suggests finding ways to make people aware. The teacher concludes that in this way India will become a leading nation in the digital revolution, and the lesson closes with everyone singing a short couplet that, with digital India, everything shines with progress and life has become easy.
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एक सावधानी: छात्र भारत को सच्चे अर्थों में डिजिटल बनाने में सहयोग का वचन देते हैं। अध्यापक याद दिलाते हैं कि साइबर सुरक्षा पर भी सोचना होगा, क्योंकि साइबर अपराध कई तरह के होते हैं और लोग प्रायः लालच या डर के कारण फँसते हैं। भास्कर लोगों को जागरूक करने के उपाय सोचने की बात कहता है। अध्यापक निष्कर्ष देते हैं कि इसी तरह भारत डिजिटल क्रांति में अग्रणी राष्ट्र बनेगा, और पाठ सबके मिलकर एक छोटा श्लोक गाने से समाप्त होता है कि डिजिटल भारत में सब कुछ विकास से चमकता है और जीवन सरल हो गया है।
📝 Summary
A teacher takes six students to the Prime Ministers' Museum in New Delhi. They see a hologram of a Prime Minister's speech, AR/VR displays of the freedom struggle, an AI machine that answers questions and a film on India's development. In class they discuss how Digital India has changed life: DigiLocker, FASTag, UPI, RuPay and Jan Dhan; e-governance portals such as UMANG, MyGov, GeM and CoWIN; learning platforms such as DIKSHA, SWAYAM and ePathshala; e-NAM, PM-KISAN and drones for farmers; and QR-code payments in trade. They also face problems — weak rural internet and cyber crime — and agree that expansion of the network, education and awareness are the answers.
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एक अध्यापक छह छात्रों को नई दिल्ली के प्रधानमंत्री संग्रहालय ले जाते हैं। वहाँ वे हॉलोग्राम से प्रधानमंत्री का भाषण, स्वतंत्रता संग्राम के AR/VR प्रदर्शन, प्रश्नों के उत्तर देने वाली AI मशीन और भारत के विकास पर फ़िल्म देखते हैं। कक्षा में वे चर्चा करते हैं कि डिजिटल भारत ने जीवन कैसे बदला: डिजिलॉकर, फ़ास्टैग, यूपीआई, रूपे और जनधन; उमंग, माय-गव, जेम और कोविन जैसे ई-शासन पोर्टल; दीक्षा, स्वयम् और ई-पाठशाला जैसे शिक्षा-मंच; किसानों के लिए ई-नाम, पीएम-किसान और ड्रोन; और व्यापार में क्यूआर कोड से भुगतान। वे समस्याओं — गाँवों में कमज़ोर इंटरनेट और साइबर अपराध — पर भी बात करते हैं और मानते हैं कि नेटवर्क का विस्तार, शिक्षा और जागरूकता ही समाधान हैं।
💡 Central Idea
Digital technology has changed every part of Indian life — government, money, learning, health, farming and trade — and has made life easier; to enjoy its benefits fully, every citizen must also become digitally literate and stay alert against cyber crime.
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डिजिटल तकनीक ने भारतीय जीवन के हर हिस्से — शासन, धन, शिक्षा, स्वास्थ्य, कृषि और व्यापार — को बदल दिया है और जीवन को सरल बनाया है; इसके पूरे लाभ के लिए हर नागरिक को डिजिटल रूप से साक्षर बनना और साइबर अपराध से सावधान रहना भी ज़रूरी है।
🎯 Themes
Technology and progress: Hologram, AR/VR and AI show how fast India is moving into the digital age.
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तकनीक और प्रगति: हॉलोग्राम, AR/VR और AI दिखाते हैं कि भारत कितनी तेज़ी से डिजिटल युग में बढ़ रहा है।
Empowerment of every citizen: The goal is that digital power should strengthen all people, including those in villages.
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हर नागरिक का सशक्तीकरण: लक्ष्य यह है कि डिजिटल शक्ति गाँवों सहित सब लोगों को सशक्त करे।
Responsible use: Cyber crime grows on greed and fear, so awareness and digital literacy are as important as the tools.
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ज़िम्मेदार उपयोग: साइबर अपराध लालच और डर से पनपता है, इसलिए जागरूकता और डिजिटल साक्षरता उतनी ही ज़रूरी है जितने उपकरण।
Old knowledge, new world: Sanskrit names modern devices with ease, and India's tradition (Pingala, Aryabhata) is linked to computing.
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पुराना ज्ञान, नई दुनिया: संस्कृत आधुनिक उपकरणों के नाम सहजता से बना लेती है, और भारतीय परंपरा (पिंगल, आर्यभट) कंप्यूटर विज्ञान से जुड़ती है।
🧭 Message & Title
Use digital services to make life simpler and to help others, especially those who are left behind; learn the tools well, spread awareness, and never let greed or fear trap you online.
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जीवन सरल बनाने और दूसरों की, विशेषकर पीछे छूटे लोगों की, सहायता के लिए डिजिटल सेवाओं का प्रयोग करो; उपकरणों को अच्छी तरह सीखो, जागरूकता फैलाओ, और ऑनलाइन कभी लालच या डर में मत फँसो।
‘डिजिभारतम्’ means Digital India and ‘युगपरिवर्तनम्’ means a change of era. The lesson shows that digital technology has not made a small change but has turned a whole age around: how we pay, learn, farm, prove our identity and receive government services. So the title, ‘Digital India – a change of era’, fits the content exactly.
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‘डिजिभारतम्’ का अर्थ है डिजिटल भारत और ‘युगपरिवर्तनम्’ का अर्थ है युग का बदलना। पाठ दिखाता है कि डिजिटल तकनीक ने छोटा-सा बदलाव नहीं, पूरे युग को बदल दिया है: हम कैसे भुगतान करते हैं, पढ़ते हैं, खेती करते हैं, पहचान साबित करते हैं और सरकारी सेवाएँ पाते हैं। इसलिए ‘डिजिटल भारत – युग परिवर्तन’ शीर्षक विषय के बिल्कुल अनुकूल है।
🪄 Literary Devices
The lesson is told through conversation, so each student brings one example and the information feels like a natural discussion, not a list.
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पाठ संवाद के रूप में है, इसलिए हर छात्र एक उदाहरण लाता है और जानकारी सूची न लगकर स्वाभाविक चर्चा लगती है।
‘क्त’ gives a past sense, mostly in passive voice: the doer goes into the third case and the object into the first; the word changes for gender — युक्तः / युक्ता / युक्तम्.
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‘क्त’ भूतकाल का भाव देता है, प्रायः कर्मवाच्य में: कर्ता तृतीया में और कर्म प्रथमा में जाता है; शब्द लिंग के अनुसार बदलता है — युक्तः / युक्ता / युक्तम्।
‘शतृ’ means ‘while doing’ or ‘one who is doing’ and is used only with परस्मैपदी roots. A quick way: take the third-person plural of लट् (पश्यन्ति) and drop ‘ति’ to get the masculine form (पश्यन्).
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‘शतृ’ का अर्थ है ‘करते हुए’ या ‘करने वाला’, और यह केवल परस्मैपदी धातुओं से लगता है। सरल उपाय: लट् प्रथम पुरुष बहुवचन (पश्यन्ति) से ‘ति’ हटाने पर पुंलिंग रूप (पश्यन्) मिलता है।
Long compound words built from old roots name new things, showing that Sanskrit can grow with the times.
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पुरानी धातुओं से बने लंबे समस्त-पद नई वस्तुओं के नाम बनाते हैं, जिससे दिखता है कि संस्कृत समय के साथ बढ़ सकती है।
👤 Character Sketches
The teacher is a well-informed and patient guide. He first lets the children explore and enjoy, then turns their excitement into learning by linking every display to real life. He is balanced: he praises the benefits of Digital India but also warns about cyber crime, which shows that he wants his students to be wise users, not just eager ones.
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अध्यापक जानकार और धैर्यवान मार्गदर्शक हैं। वे पहले बच्चों को घूमने और आनंद लेने देते हैं, फिर हर प्रदर्शन को वास्तविक जीवन से जोड़कर उनके उत्साह को सीख में बदलते हैं। वे संतुलित हैं: डिजिटल भारत के लाभ बताते हैं पर साइबर अपराध से सावधान भी करते हैं, जिससे पता चलता है कि वे छात्रों को केवल उत्साही नहीं, समझदार उपयोगकर्ता बनाना चाहते हैं।
Yashika is practical and thoughtful. She already uses DigiLocker herself, and she is the one who asks what will happen in villages without good internet, showing concern for people who might be left out.
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यशिका व्यावहारिक और विचारशील है। वह स्वयं डिजिलॉकर का प्रयोग करती है, और वही पूछती है कि अच्छे इंटरनेट के बिना गाँवों में क्या होगा, जिससे पीछे छूट सकने वाले लोगों के प्रति उसकी चिंता दिखती है।
Bhaskar is curious and socially aware. He is fascinated by the AI machine and uses UPI, but he also thinks about others: he suggests spreading digital services through education and finding ways to make people alert to cyber crime.
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भास्कर जिज्ञासु और सामाजिक रूप से जागरूक है। AI मशीन उसे आकर्षित करती है और वह यूपीआई का प्रयोग करता है, पर वह दूसरों के बारे में भी सोचता है: शिक्षा से डिजिटल सेवाओं के प्रचार और लोगों को साइबर अपराध से जागरूक करने के उपाय सुझाता है।
📚 Word Meanings (Glossary)
- सङ्ग्रहालयः
- museum · संग्रहालय, वस्तुओं के संग्रह का भवन
- प्रौद्योगिकी
- technology · प्रौद्योगिकी, तकनीक
- अन्तर्जालम्
- internet · इंटरनेट
- कृत्रिमबुद्धिः
- artificial intelligence · कृत्रिम बुद्धिमत्ता
- उपकरणानि
- devices, tools · उपकरण, यंत्र
- उत्सुकता
- curiosity, eagerness · उत्सुकता, जिज्ञासा
- शासनम्
- governance, administration · शासन, प्रशासन
- वित्तीयसमावेशनम्
- financial inclusion · वित्तीय समावेशन
- प्रमाणपत्रम्
- certificate · प्रमाण-पत्र
- शुल्कम्
- fee, toll · शुल्क, कर
- त्वरया
- quickly · जल्दी से
- कृषिः
- agriculture · खेती
- वाणिज्यम्
- trade, commerce · व्यापार
- आशुप्रतिक्रियाकूटः
- QR (quick response) code · क्यूआर कोड
- साङ्गणिक-सुरक्षा
- cyber security · साइबर सुरक्षा
- डिजिटल्-साक्षरता
- digital literacy · डिजिटल साक्षरता
🎓 Exam Questions & Answers
Digital technology — hologram, AR/VR, an AI conversation machine and digital projection.
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डिजिटल तकनीक — हॉलोग्राम, AR/VR, AI संवाद-यंत्र और डिजिटल प्रक्षेपण।
A Prime Minister's speech (प्रधानमन्त्रिणः भाषणम्).
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प्रधानमंत्री का भाषण।
She keeps her Aadhaar card and her school certificate safe in it.
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वह उसमें अपना आधार-पत्र और विद्यालय का प्रमाण-पत्र सुरक्षित रखती है।
Highway toll (मार्गशुल्कम्), automatically and quickly.
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राजमार्ग का टोल (मार्गशुल्क), अपने-आप और जल्दी।
To make the nation digitally strong so that digital power empowers every person.
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राष्ट्र को डिजिटल रूप से सशक्त बनाना, ताकि डिजिटल शक्ति हर व्यक्ति को सशक्त करे।
Any two of UMANG, MyGov, GeM and DigiLocker (CoWIN was for vaccination registration).
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उमंग, माय-गव, जेम और डिजिलॉकर में से कोई दो (कोविन टीकाकरण-पंजीकरण के लिए था)।
Pingala, whose Chandaḥśāstra describes a binary system, and Aryabhata, who gave the decimal place-value method.
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पिंगल, जिनके छन्दःशास्त्र में द्विआधारी पद्धति है, और आर्यभट, जिन्होंने दशमलव स्थानमान पद्धति दी।
The students first saw a hologram through which a Prime Minister's speech could be seen and heard as if he were present; Yashika felt that even departed leaders could seem alive this way. Atharva found AR and VR devices that made historical events, especially the freedom struggle, feel real, so he understood how great our ancestors' struggle was. Bhaskar saw an AI-based machine that answers all kinds of questions, and Vedika watched a digital projection film showing India's whole journey of development. Shreya called it an unforgettable experience.
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छात्रों ने पहले हॉलोग्राम देखा, जिससे प्रधानमंत्री का भाषण ऐसे देखा-सुना जा सकता था मानो वे सामने हों; यशिका को लगा कि इससे दिवंगत नेता भी जीवित-से लगते हैं। अथर्व ने AR और VR उपकरण देखे, जिनसे ऐतिहासिक घटनाएँ, विशेषकर स्वतंत्रता संग्राम, सजीव लगती हैं और उसे पूर्वजों के महान संघर्ष का बोध हुआ। भास्कर ने हर प्रश्न का उत्तर देने वाली AI मशीन देखी, और वेदिका ने भारत की पूरी विकास-यात्रा दिखाने वाली डिजिटल प्रक्षेपण फ़िल्म देखी। श्रेया ने इसे अविस्मरणीय अनुभव कहा।
In education, free digital platforms such as DIKSHA, SWAYAM, SWAYAM PRABHA, ePathshala, the National Digital Library of India, NISHTHA and PM e-VIDYA let students and teachers learn anywhere. In agriculture, e-NAM links farmers to markets, the PM-KISAN app supports them, and drone technology helps with farm work. In trade, goods are sold online through portals and apps, and payments are made by scanning QR codes. Together these show that digital tools have reached almost every field of life.
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शिक्षा में दीक्षा, स्वयम्, स्वयं-प्रभा, ई-पाठशाला, राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय, निष्ठा और पीएम ई-विद्या जैसे निःशुल्क डिजिटल मंचों से छात्र और शिक्षक कहीं भी सीख सकते हैं। कृषि में ई-नाम किसानों को बाज़ार से जोड़ता है, पीएम-किसान ऐप उनकी सहायता करता है और ड्रोन तकनीक खेती में मदद करती है। व्यापार में वस्तुएँ पोर्टल और ऐप से ऑनलाइन बिकती हैं और भुगतान क्यूआर कोड स्कैन करके होता है। ये सब दिखाते हैं कि डिजिटल साधन जीवन के लगभग हर क्षेत्र में पहुँच गए हैं।
The teacher knows that the same tools that make life easy can be misused. There are many kinds of cyber crime, and people are usually trapped through greed (a fake prize or offer) or fear (a threatening call, such as a so-called ‘digital arrest’). So he wants his students to be careful users. Students can refuse to share OTPs and passwords, check before clicking links, tell an adult about suspicious calls, and, as Bhaskar suggests, spread awareness in their families and neighbourhood.
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अध्यापक जानते हैं कि जीवन सरल बनाने वाले साधनों का दुरुपयोग भी हो सकता है। साइबर अपराध कई तरह के होते हैं, और लोग प्रायः लालच (नकली इनाम या ऑफ़र) या डर (धमकी भरा कॉल, जैसे तथाकथित ‘डिजिटल अरेस्ट’) से फँसते हैं। इसलिए वे छात्रों को सावधान उपयोगकर्ता बनाना चाहते हैं। छात्र ओटीपी और पासवर्ड किसी को न बताएँ, लिंक पर क्लिक करने से पहले जाँचें, संदिग्ध कॉल के बारे में बड़ों को बताएँ और, भास्कर के सुझाव के अनुसार, परिवार और पड़ोस में जागरूकता फैलाएँ।
Learning Objectives
- Retell the museum visit and the classroom discussion in your own words. / संग्रहालय-भ्रमण और कक्षा की चर्चा को अपने शब्दों में सुनाना।
- Name the main areas of Digital India (governance, health, education, finance, agriculture, commerce) with one example each. / डिजिटल भारत के मुख्य क्षेत्र (शासन, स्वास्थ्य, शिक्षा, वित्त, कृषि, वाणिज्य) एक-एक उदाहरण सहित बताना।
- Learn the Sanskrit names of modern technologies such as हॉलोग्राम्, कृत्रिमबुद्धिः, अन्तर्जालम्, आशुप्रतिक्रियाकूटः. / आधुनिक तकनीकों के संस्कृत नाम सीखना।
- Form and use ‘क्त’-प्रत्ययान्त words in three genders and change a sentence from active to passive. / ‘क्त’-प्रत्यय से तीनों लिंगों में शब्द बनाना और कर्तृवाच्य को कर्मवाच्य में बदलना।
- Form ‘शतृ’-प्रत्ययान्त words such as पश्यन्, कुर्वन्, गच्छन् and use them correctly. / ‘शतृ’-प्रत्यय से पश्यन्, कुर्वन्, गच्छन् जैसे शब्द बनाना और प्रयोग करना।
- Explain why cyber safety (साङ्गणिक-सुरक्षा) is necessary and how people fall into cyber crime. / साइबर सुरक्षा क्यों ज़रूरी है और लोग साइबर अपराध में कैसे फँसते हैं, यह समझाना।
Key Concepts
- डिजिटल्-भारतम् (Digital India)
- The Government of India's ambitious plan to make the nation digitally empowered so that services reach every citizen at the touch of a button / भारत सरकार की महत्त्वाकांक्षी योजना जिसका लक्ष्य राष्ट्र को डिजिटल रूप से सशक्त बनाना है
- प्रधानमन्त्रिसङ्ग्रहालयः
- The Prime Ministers' Museum in New Delhi, where the students see digital technologies on display / नई दिल्ली का प्रधानमंत्री संग्रहालय, जहाँ छात्र डिजिटल तकनीकें देखते हैं
- हॉलोग्राम् (त्रिवैम-प्रतिमूर्तिः)
- A three-dimensional light image; in the museum it shows a Prime Minister giving a speech as if present / त्रि-आयामी प्रकाश-छवि; संग्रहालय में इससे प्रधानमंत्री का भाषण ऐसे दिखता है मानो वे सामने बैठे हों
- वर्धिता-वास्तविकता / आभासीया-वास्तविकता (AR / VR)
- Augmented and virtual reality; tools that let visitors experience historical events, such as the freedom struggle, almost directly / संवर्धित और आभासी वास्तविकता; इनसे ऐतिहासिक घटनाएँ प्रत्यक्ष जैसी अनुभव होती हैं
- कृत्रिमबुद्धिः (AI)
- Artificial intelligence; Bhaskar sees an AI-based conversation machine that answers all kinds of questions / कृत्रिम बुद्धिमत्ता; भास्कर हर प्रश्न का उत्तर देने वाला AI-संवादयन्त्र देखता है
- डिजि-लॉकर् (DigiLocker)
- A digital store for documents such as Aadhaar and school certificates; Yashika keeps hers there / आधार, प्रमाणपत्र आदि दस्तावेज़ों का डिजिटल संग्रह; यशिका इसका प्रयोग करती है
- फ़ास्टॅग् (FASTag)
- A tag on a vehicle that lets highway toll be collected automatically and quickly / वाहन पर लगा टैग जिससे राजमार्ग पर टोल अपने-आप और जल्दी कटता है
- यूपीआय् (UPI)
- Unified Payments Interface (एकीकृत-धनदेयप्रत्यर्पण-अन्तरफलकम्), used for instant money transfer, for example by Bhaskar's parents / तुरंत पैसा भेजने की प्रणाली; भास्कर के माता-पिता इससे पैसे भेजते हैं
- वित्तीयसमावेशनम्
- Financial inclusion: bringing every citizen into the banking system through UPI, RuPay card, Jan Dhan Yojana and similar tools / वित्तीय समावेशन; यूपीआई, रूपे कार्ड, जनधन योजना से हर नागरिक को बैंकिंग से जोड़ना
- साङ्गणिक-सुरक्षा
- Cyber security; protecting oneself from online crimes, which usually trap people through greed or fear / साइबर सुरक्षा; ऑनलाइन अपराधों से बचाव, जो प्रायः लालच या डर से फँसाते हैं
- क्त-प्रत्ययः
- A suffix that makes past participles (कृतः, दत्तः, पठितः); used in the past sense, mostly in passive voice, in all three genders / भूतकाल का प्रत्यय; प्रायः कर्मवाच्य में, तीनों लिंगों में प्रयोग
- शतृ-प्रत्ययः
- A suffix that makes present participles meaning ‘one who is doing’ (पठन्, गच्छन्); used only with परस्मैपदी roots / वर्तमान में कार्य करते हुए को बताने वाला प्रत्यय; केवल परस्मैपदी धातुओं के साथ
- आशुप्रतिक्रियाकूटः (QR Code)
- The Sanskrit name for a Quick Response code, used for payments and links / क्यूआर कोड का संस्कृत नाम, भुगतान और लिंक के लिए प्रयुक्त
End-of-Chapter Trial Paper & Test Questions
Topic-wise questions to test your understanding of every concept in this chapter.
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Where does the teacher take the students in this lesson? / इस पाठ में अध्यापक छात्रों को कहाँ ले जाते हैं? (a) A science lab in Mumbai / मुंबई की विज्ञान प्रयोगशाला (b) The Prime Ministers' Museum in New Delhi / नई दिल्ली का प्रधानमंत्री संग्रहालय (c) A railway station / रेलवे स्टेशन (d) A village school / गाँव का विद्यालय
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(b) The Prime Ministers' Museum in New Delhi — the lesson opens with the students touring the digital displays there. / (b) नई दिल्ली का प्रधानमंत्री संग्रहालय — पाठ वहीं के डिजिटल प्रदर्शनों के भ्रमण से शुरू होता है।
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Through which technology do the students see a Prime Minister's speech as if he were sitting there? / किस तकनीक से छात्र प्रधानमंत्री का भाषण ऐसे देखते हैं मानो वे वहीं बैठे हों? (a) Hologram / हॉलोग्राम (b) FASTag / फ़ास्टैग (c) UPI / यूपीआई (d) DigiLocker / डिजिलॉकर
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(a) Hologram — a three-dimensional light image (त्रिवैम-प्रतिमूर्तिः). / (a) हॉलोग्राम — त्रि-आयामी प्रकाश-छवि।
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What is FASTag used for? / फ़ास्टैग का उपयोग किसलिए होता है? (a) Storing certificates / प्रमाणपत्र रखने के लिए (b) Online classes / ऑनलाइन कक्षाओं के लिए (c) Automatic collection of highway toll / राजमार्ग पर टोल के स्वचालित संग्रह के लिए (d) Vaccination registration / टीकाकरण पंजीकरण के लिए
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(c) Automatic collection of highway toll — Atharva's parents use it so the toll is collected quickly. / (c) राजमार्ग पर टोल का स्वचालित संग्रह — अथर्व के माता-पिता इसका प्रयोग करते हैं।
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Which of these is an education platform mentioned in the lesson? / इनमें से कौन-सा पाठ में बताया गया शिक्षा-मंच है? (a) e-NAM / ई-नाम (b) DIKSHA / दीक्षा (c) GeM / जेम (d) CoWIN / कोविन
Show answer
(b) DIKSHA — e-NAM is for farmers, GeM is a government marketplace and CoWIN was for vaccination. / (b) दीक्षा — ई-नाम किसानों के लिए, जेम सरकारी बाज़ार और कोविन टीकाकरण के लिए है।
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According to the teacher, why do people usually become victims of cyber crime? / अध्यापक के अनुसार लोग प्रायः साइबर अपराध के शिकार क्यों होते हैं? (a) Because of greed or fear / लालच या डर के कारण (b) Because of slow internet / धीमे इंटरनेट के कारण (c) Because they use UPI / यूपीआई के प्रयोग के कारण (d) Because they visit museums / संग्रहालय जाने के कारण
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(a) Because of greed or fear (लोभात् भयात् वा) — so awareness is the first defence. / (a) लालच या डर के कारण — इसलिए जागरूकता ही पहला बचाव है।
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Which form is made with the ‘क्त’ suffix? / ‘क्त’ प्रत्यय से कौन-सा रूप बना है? (a) गच्छन् (b) पठति (c) दत्तः (d) जानन्
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(c) दत्तः — दा + क्त; गच्छन् and जानन् are ‘शतृ’ forms and पठति is a verb in लट्. / (c) दत्तः — दा + क्त; गच्छन् और जानन् ‘शतृ’ रूप हैं, पठति लट् लकार की क्रिया है।
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Change into passive voice: बालकः पाठं पठति । / कर्मवाच्य में बदलिए: बालकः पाठं पठति । (a) बालकः पाठः पठितः (b) बालकेन पाठः पठितः (c) बालकं पाठेन पठितम् (d) बालकस्य पाठं पठन्
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(b) बालकेन पाठः पठितः — with ‘क्त’ the doer takes the third case (तृतीया) and the object the first case (प्रथमा). / (b) बालकेन पाठः पठितः — ‘क्त’ के प्रयोग में कर्ता में तृतीया और कर्म में प्रथमा होती है।
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Write the ‘शतृ’ form of the roots दृश् and कृ. / दृश् और कृ धातुओं के ‘शतृ’ रूप लिखिए।
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दृश् → पश्यन् (one who is seeing); कृ → कुर्वन् (one who is doing). The ‘शतृ’ suffix shows a person or thing doing the action at present and is used only with परस्मैपदी roots. / दृश् → पश्यन् (देखता हुआ); कृ → कुर्वन् (करता हुआ)। ‘शतृ’ प्रत्यय वर्तमान में कार्य करते हुए व्यक्ति या वस्तु को बताता है और केवल परस्मैपदी धातुओं के साथ लगता है।
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How can the problem of weak internet in villages be solved, according to the lesson? / पाठ के अनुसार गाँवों में कमज़ोर इंटरनेट की समस्या कैसे दूर हो सकती है?
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Shreya says the government is steadily expanding the internet network, so high-speed internet will reach rural areas too. Bhaskar adds that people should be told about these services through education so that more of them use them. / श्रेया बताती है कि सरकार इंटरनेट का लगातार विस्तार कर रही है, जिससे गाँवों में भी तेज़ इंटरनेट मिलेगा। भास्कर जोड़ता है कि शिक्षा के माध्यम से इन सेवाओं का अधिक प्रचार होना चाहिए।
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Name the schemes of financial inclusion mentioned in the lesson and explain how they changed shopping. / पाठ में बताई गई वित्तीय समावेशन की योजनाओं के नाम लिखिए और बताइए कि इनसे खरीदारी कैसे बदली।
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The teacher names UPI, the RuPay card and the Jan Dhan Yojana. Because of them, people no longer need cash to buy things in shops; they pay by phone or card, often by scanning a QR code. India now holds a leading place in the world in cashless transactions. / अध्यापक यूपीआई, रूपे कार्ड और जनधन योजना का नाम लेते हैं। इनके कारण अब दुकानों में खरीदारी के लिए नकद की ज़रूरत नहीं रहती; लोग फ़ोन या कार्ड से, अक्सर क्यूआर कोड स्कैन करके भुगतान करते हैं। नकदरहित लेन-देन में भारत विश्व में अग्रणी है।